Tenue de la 12e Conférence de l’Institut Confucius : Les Instituts Confucius dans le monde entier contribuent à la construction d’une communauté de destin pour l’humanité

Li Can (Ghofran Shamseldin Babiker Ali), étudiante du Département de chinois de l’Université de Khartoum au Soudan.

La 12e Conférence de l’Institut Confucius s’est tenue le 12 décembre à Xi’an. Cet événement a été placé sous le thème la coopération et l’innovation pour construire une communauté de destin pour l’humanité. Selon des sources, depuis la création de l’Institut Confucius il y a 13 ans, 525 Instituts Confucius et 1 113 Classes Confucius se sont installés dans 146 pays et régions du monde, avec plus de 9 millions d’apprenants inscrits au total. Grace aux efforts conjoints des parties chinoise et étrangère, l’Institut Confucius a joué un r?le actif dans le renforcement de l’amitié entre les peuples chinois et étrangers, ainsi que dans la promotion des échanges et des inspirations mutuelles entre les civilisations chinoise et du reste du monde.

Li Can (Ghofran Shamseldin Babiker Ali), agée de 18 ans, est une étudiante en 3ème année du Département de chinois de l’Université de Khartoum au Soudan, mais aussi une élève de l’Institut Confucius de l’Université de Khartoum. Cette jeune fille soudanaise, qui ne se distingue peut-être pas aux autres, a remporté le plus chaleureux applaudissement, quand elle est montrée sur la scène lors de la cérémonie d’ouverture de la 12e Conférence de l’Institut Confucius pour raconter aux quelque 2 000 spectateurs son apprentissage du chinois face à sa perte de vue causée par la rétinite pigmentaire congénitale. Elle a déclaré : ? Au début, j’avais pu voir des caractères très grands. Avec le temps qui passe, ces caractères sont disparus. Ainsi, je ne pouvais apprendre le chinois que par mes oreilles. Bien qu’il soit très difficile, je ne l’ai pas abandonné. Avant les cours, les enseignants nous font souvent préparer les textes. J’ai l’habitude d’écouter les nouveaux caractères à trois reprises et réciter le texte, car si je ne le faisais pas, je ne pourrais rien comprendre durant le cours. ?

Li Can a dit qu’à cause de sa perte de vue, elle ne pouvait pas apprendre à écrire les caractères chinois. De ce fait, elle n’a pas pu passer au HSK (Test d’évaluation de chinois) pendant longtemps. Cette année, le Siège de l’Institut Confucius a organisé une séance spéciale du HSK pour Li Can. Elle l’a réussi et a remporté une bourse d’études de l’Institut Confucius. Elle viendra faire ses études en Chine pendant un an. Li Can a déclaré que l’apprentissage du chinois avait changé toute sa vie.

Le charme de la langue chinoise attire de plus en plus d’étrangers comme Li Can. Selon les statistiques du Siège de l’Institut Confucius, actuellement, 525 Instituts Confucius et 1 113 Classes Confucius se sont installés dans 146 pays et régions du monde, avec 9,16 millions d’apprenants inscrits au total. D’ailleurs, chaque année, plus de 500 mille jeunes de différents pays participent aux Concours ? Passerelle vers le Chinois ? ouvert aux étudiants et aux lycéens du monde. Ces dix dernières années, les Instituts et Classes Confucius du monde entier ont organisé 220 mille séances d’activités, en attirant 100 millions de participants.

Dan Mote, président de l’Académie nationale d’ingénierie des Etats-Unis et membre du Conseil du Siège de l’Institut Confucius, a déclaré lors de cette Conférence de l’Institut Confucius qu’en 2004, l’Université du Maryland avait établi le premier Institut Confucius en Amérique du Nord. Selon lui, cette dernière dizaine d’années, le nombre des apprenants dans l’Institut Confucius a connu une croissance rapide surprenante en Amérique du Nord voire dans le monde entier. Dan Mote a déclaré que cela était d? au fait qu’au XXIe siècle, l’on privilégiait un développement propulsé par les ressources humaines et l’innovation, et l’Institut Confucius constituait justement une plate-forme importante pour promouvoir le rassemblement et les échanges entre les talents ainsi que l’innovation. Il a ajouté que cela était l’orientation du développement des Instituts Confucius dans le monde entier. ? En s’intégrant dans des universités, des écoles, des entités commerciales et des quartiers locaux, l’Institut Confucius est de plus en plus expérimenté. Né dans une époque où l’on privilégie l’esprit d’aller de l’avant, l’Institut Confucius accorde de l’importance à l’innovation et à la coopération depuis sa création. On peut dire que l’Institut Confucius est en train d’?uvrer pour construire une communauté de destin pour l’humanité à travers la coopération et l’innovation. Cela constitue la clef du développement au XXIe siècle ?, a-t-il poursuivi.

En mai 2007, l’Université des Langues étrangères de Beijing (BFSU) a établi un Bureau de l’Institut Confucius. La BFSU fut la première université chinoise à avoir établi un Bureau en charge de la gestion de l’Institut Confucius. Jusqu’à présent, la BFSU a mis en place 23 Instituts Confucius répartis dans 18 pays. Elle est la plus importante université chinoise en termes de nombre d’Instituts Confucius établis. Peng Long, président de la BFSU et membre du Conseil du Siège de l’Institut Confucius, a déclaré que grace aux efforts conjoints des parties chinoise et étrangère, les Instituts Confucius co-établis par la BFSU ont exécuté leurs travaux de manière approfondie et solide, tout en obtenant des résultats fructueux dans les domaines de l’enseignement linguistique, des échanges culturels, de la coopération mutuellement bénéfique, du développement caractéristique, de la visibilité et de l’influence. M. Peng a ajouté que le développement constant de l’Institut Confucius avait largement promu les échanges culturels sino-étrangers, mais aussi apporté de nombreuses opportunités aux universités chinoises. Il a déclaré : ? La participation d’universités chinoises à la construction de l’Institut Confucius constitue une initiative dans l’histoire de la diffusion linguistique du monde. Plus de 220 universités, en se basant sur leurs propres avantages, avec leur enthousiasme et dévouement, a joué un r?le actif dans le rayonnement du chinois dans le monde, dans le renforcement des échanges culturels sino-étrangers, ainsi que dans la promotion de la compréhension mutuelle et de l’amitié entre les peuples de différents pays. En participant à l’enseignement du chinois langue étrangère, les universités ont mené des échanges et la coopération dans différents domaines et à différents niveaux avec des universités étrangères, ce qui a fait largement avancer l’internationalisation de l’éducation chinoise. ?

Liu Yandong, vice-Première ministre du Conseil des Affaires d’Etat et présidente du Conseil du Siège de l’Institut Confucius, a indiqué lors de la conférence que, depuis sa création il y a 13 ans, grace aux efforts conjoints des parties chinoise et étrangère, à la lumière de l’esprit de construction commune et de partage, l’Institut Confucius avait joué un r?le actif dans le renforcement de l’amitié entre les peuples chinois et étrangers, ainsi que dans la promotion des échanges et des inspirations mutuelles entre les civilisations chinoise et étrangères. Mme Liu a souligné que l’Institut Confucius devait prendre les échanges linguistiques comme trait d’union, l’inspiration mutuelle des civilisations comme plateforme, et s’effor?ait de devenir le pont pour le renforcement de l’amitié et le propulseur pour la coopération mutuellement bénéfique. Selon Liu Yandong, l’Institut Confucius doit, d’une part, optimiser sa disposition, améliorer son niveau d’enseignement, approfondir la réforme concernant les enseignants, les manuels et la pédagogie, renforcer la formation des enseignants locaux, et satisfaire les demandes diversifiées et localisées de différents pays ; d’autre part, il doit perfectionner ses systèmes et mécanismes, mettre en valeur les compétences des parties chinoise et étrangère, pour construire une marque d’échanges humains caractérisée par l’inclusion, le partage et l’harmonie, afin de contribuer à la construction d’une communauté de destin pour l’humanité.

(Cri.cn, journaliste : Liu Qing)

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